摘要
“工学交替”是高职院校普遍实施的一种“2+1”教学模式。学生通过参加顶岗实习,提高动手实践能力,培养优良的工作作风,提前适应社会角色,为今后正式参加工作做好铺垫。但是,大多高职院校受现有条件和人员限制,不可避免使得校外顶岗实习学生的教育工作出现了“真空地带”,特别是学生的心理健康教育尤为薄弱。本文通过对“工学交替”模式下高职学生心理适应性的现状进行梳理分析,提出加强学生心理适应性教育的有效措施,以期对高职院校开展特殊时期的心理健康教育提供借鉴。
出处
《青年创新创业研究》
2021年第3期27-31,共5页
YOUTH INNOVATION AND ENTREPRENEURSHIP RESEARCH
基金
2020年重庆市教委科学技术研究青年项目“突发公共危机事件下高校心理危机干预机制研究-以新冠肺炎疫情为背景”(项目编号:KJQN202004102)
2020年重庆市“十三五”教育科学规划课题(重点有经费)“成渝地区双城经济圈职业教育协同发展对策研究”(课题号:2020-GXQ45)
2020年重庆市高等职业教育科学研究规划课题“‘双元育人’模式下高职学生心理素质提升研究”(项目编号:GY201058)的阶段性研究成果。
