杜威问题教学思想对议题式教学的启示--以“科学立法”为例

议题式教学是教师引领学生围绕议题建构生成知识、发展能力、探寻事物意义和反塑品格素养的体验过程,关注学生的思维体验,将教材的知识逻辑和学生的认知逻辑相结合。杜威的问题教学思想注重学习者通过亲身实践获得成长,是议题式教学的一个重要源头。对于议题式课堂教学实践中存在仍然受传统教学影响、偏离学生主体地位、以教材为中心灌输知识、侧重知识技能训练的问题,适时返璞归真、重温杜威问题教学思想能获得一些重要启示。