教学立意视阈下的单元教学策略初探--以“古代文明的产生与发展”单元为例

众所周知,教学立意的重要性已经得到了历史教育教学工作者的普遍认可。近年来,对于它的研究也从理论与实践等角度逐步展开。对于教学立意的研究主要基于新教材教学,部编版新教材密集性的庞大知识体量、历史学科核心素养的目标诉求与紧张的课时之间有着一定的矛盾,为了更好地进行新教材的复习,教学立意自然就成为了解决以上问题的关键。