期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
现代学校教育惩戒的“三线”范式
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
教育惩戒的本质在于教育警示与引导,是赏识教育的理性补位。要想帮助教育惩戒理性回归学校,就要把准规范,守好教育惩戒“基准线”;优化流程,谱好教育惩戒“节奏线”;强化支持,建好教育惩戒的“补给线”。
作者
梁智敏
袁毓玲
LIANG Zhi-min;YUAN Yu-ling
机构地区
广州中医药大学马克思主义学院
广州理工学院
出处
《教学与管理》
2022年第9期36-38,共3页
Teaching and Administration
关键词
现代学校
教育惩戒
教育治理
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
17
参考文献
3
共引文献
43
同被引文献
5
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
3
1
张继明,王梦超.
教育惩戒:内涵阐释、价值分析与实施策略[J]
.河北师范大学学报(教育科学版),2021,23(1):79-86.
被引量:26
2
周洪宇,方皛.
教育惩戒的实践困惑与理论研究[J]
.新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2021(1):97-108.
被引量:20
3
肖宝华,张新风.
学校制定学生教育惩戒细则应注意的问题[J]
.教学与管理,2020(26):18-20.
被引量:3
二级参考文献
17
1
周洪宇,方皛.
美国中小学教师惩戒权的界定与启示[J]
.新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2019,0(6):84-95.
被引量:22
2
檀传宝.
奖其当奖 罚其当罚[J]
.人民教育,2005(12):11-11.
被引量:18
3
杨天平.
中国古代的教育惩罚及启示[J]
.教育科学,2009,25(1):24-27.
被引量:5
4
王策三.
对“新课程理念”介入课程改革的基本认识——“穿新鞋走老路”议论引发的思考[J]
.教育科学研究,2012(2):5-15.
被引量:36
5
张礼永.
告别夏楚二物:中国教育废除体罚的百年努力及论争[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2013,12(2):55-59.
被引量:12
6
王洪才.
论大学生评教中的文化冲突[J]
.华中师范大学学报(人文社会科学版),2014,53(3):146-152.
被引量:42
7
翟小铭,郭玉英,李敏.
构建学习进阶:本质问题与教学实践策略[J]
.教育科学,2015,31(2):47-51.
被引量:146
8
王冬梅.
网络化时代青少年社会化模式的转向[J]
.中国青年社会科学,2016,35(1):69-74.
被引量:9
9
刘冬梅.
中小学教师惩戒权的调查与思考[J]
.教师教育研究,2016,28(2):96-100.
被引量:66
10
张聪.
为了儿童的解放和自由——麦克莱伦(Peter McLaren)《反抗教育学》(Pedagogy of insurrection)的价值意蕴[J]
.外国教育研究,2017,44(2):36-46.
被引量:3
共引文献
43
1
杜学爽.
教师教育惩戒的实施边界探析[J]
.中小学德育,2021(2):13-16.
2
谷庆燕.
英国教师教育惩戒权及其对我国的启示[J]
.教师教育学报,2021,8(3):135-142.
被引量:1
3
刘路.
学校教育惩戒的边界、尺度与原则[J]
.今日教育,2021(5):14-17.
4
袁颖.
中小学教师教育惩戒权实施困境与应对策略[J]
.教育界,2021(25):2-3.
被引量:2
5
左崇良,胡劲松.
教育惩戒的制度困境与立法考量[J]
.当代教育科学,2021(7):37-45.
被引量:9
6
王一竹.
高职学生受教育惩戒现状及实施效果研究[J]
.中国职业技术教育,2021,37(19):87-91.
被引量:1
7
李茂,张永飞.
中小学惩戒教育“失范”现象及对策研究[J]
.现代教育科学,2021(5):105-110.
8
田丽丽.
教育惩戒背景下班规的制定与实施[J]
.教学与管理,2021(29):17-19.
被引量:1
9
宁倩倩,薛娟.
小学教育惩戒的实施困境与突破[J]
.绵阳师范学院学报,2021,40(10):91-95.
被引量:3
10
程莹.
教育惩戒治理校园欺凌何以行稳致远[J]
.当代教育论坛,2021(6):46-53.
被引量:3
同被引文献
5
1
安敏.
论强化理论在教学中的应用[J]
.教书育人(高教论坛),2007,0(27):92-93.
被引量:2
2
李朝军.
强化理论在教育教学中的运用[J]
.教学与管理(理论版),2015(3):109-111.
被引量:21
3
马明贵.
以心育心 以德育德[J]
.新班主任,2018,0(3):1-1.
被引量:1
4
李明德.
试论行为主义与教育心理学化[J]
.教育史研究,2019,0(1):135-148.
被引量:4
5
颜靓.
强化和惩罚在课堂教学和课堂行为管理中的应用[J]
.当代教育实践与教学研究(电子版),2016,0(8X):258-258.
被引量:1
引证文献
1
1
沈晓钦,沈微双.
全员心育背景下强化和惩戒的应用研究[J]
.教书育人(校长参考),2022(6):30-32.
1
周建华.
推进“双减”校内校外要双向发力[J]
.中国农村教育,2021(6):10-10.
2
李玫瑰.
浅析小学语文教学中渗透情感教育[J]
.课程教育研究,2021(36):3-4.
3
郭兆峰.
现代学校中层领导力的建构维度[J]
.江苏教育,2022(10):15-17.
被引量:1
4
无.
生态之美,百花齐放——深圳市光明区百花实验学校生态文明教育纪实[J]
.环境教育,2022(1):87-87.
5
邢雯.
深化中国共产党思想政治教育百年历史与经验探究[J]
.爱情婚姻家庭,2022(3):143-144.
6
师生话“双减”[J]
.小学生导读,2022(1):9-9.
7
艾芳萍.
初中语文素质教育策略探究[J]
.少年写作,2021(32):49-51.
8
王恭礼.
推动课堂变革 引领三大改变——“双减”之下学校建设“新课堂”的探索与思考[J]
.福建基础教育研究,2021(12):8-10.
9
王秀妮.
深度校本研修:让课程学习回归校园[J]
.辽宁教育,2022(1):64-67.
10
欢迎订阅2022年《教育与装备研究》[J]
.教育与装备研究,2022,38(3).
教学与管理
2022年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部