期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

整本阅读下如何看待学生语文思维能力的提升——以节选文《芦花鞋》为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要 "整本阅读"教学理念最早由著名作家、教育家、社会活动家叶圣陶先生提出,他很早就强调"读整本的书"的先进理念。在当时的理念中认为语文学习是一个有机的整体,需要课内外教学资源的整合,把课外阅读整本书作为一个整体,单篇作为辅佐,尤其是在语文教材之中的单篇不能脱离与整本书之间的联系。这一理念的提出受到语文教学研究和教学水平等历史条件的限制,"整本书阅读"的理念主要是针对初、高中的学生,而对于小学生没有硬性的要求。直到2001年,"读好书、好读书、读整本书"的说法再次被提起.

作者马海新

机构地区甘肃省临洮县第三实验小学

出处《语文教学与研究》 2022年第6期25-27,共3页

关键词语文教学研究整本书阅读语文教材读好书整本阅读语文思维能力课外阅读先进理念

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1何仲英.白话文教授问题[J].语文学习,2005(4):48-50. 被引量：2
2于漪.语文教学应以语言和思维训练为核心[J].课程．教材．教法,1994,14(6):1-5. 被引量：36

共引文献36

1唐利民.指向思维训练的阅读能力培养策略与实践[J].新课程导学,2022(26):32-35.
2昝春英.阅读教学重在培养学生的思维能力[J].大同职业技术学院学报,2003,17(3):62-63.
3任富强.人文话题是“去语文化”的重要诱因[J].语文建设,2007(7):54-57.
4李山林,皮静萍.于漪实践性知识的内容和特征[J].当代教育论坛（学科教育研究）,2009(1):13-16. 被引量：2
5任春.用汉语的魅力来激发学生学习兴趣——对“探究梳理”专题的教学探索[J].科技创新导报,2010,7(12):145-145. 被引量：3
6胡斌,董小玉.20世纪下半叶语文教学内容演进轨迹和特点[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2010,12(12):53-56. 被引量：2
7许培钦,赵龙栓,赵永福,马秀现,冯留顺.腔静脉-腔静脉转流术治疗布-加综合征[J].中华普通外科杂志,2000,15(4):210-212. 被引量：17
8程爱兰.小学语文教学中语言训练与思维训练的误区及对策[J].鄂州大学学报,2014,21(7):79-81. 被引量：12
9王丽波.中学语文教学中辩证思维的培育[J].忻州师范学院学报,2015,31(4):126-130. 被引量：4
10杜新建.对高中语文教学中课堂展示的思考[J].中学语文教学,2016,0(2):15-18. 被引量：2

同被引文献3

1余党绪.基于思辨读写的整本书阅读教学[J].语文建设,2022(1):35-40. 被引量：10
2郭晓华.核心素养视域下高中语文整本书阅读与研讨教学对策探究--以长篇小说《月亮与六便士》为例[J].作文（高中版）,2022(2):45-46. 被引量：1
3田藏藏.导读是打开整本书阅读之门的钥匙[J].文学教育,2022(6):103-105. 被引量：1

引证文献1

1段少龙.基于思辨思维下的整本书阅读——以《三国演义》为例[J].语文教学与研究,2022(16):43-45.

1次旦.慕课教学视角下大学英语翻转课堂教学模式探析[J].海外英语,2021(23):212-213. 被引量：2
2曾丽娟.英语课外阅读教学资源的整合利用与开发策略研究[J].启迪与智慧（下）,2021(6):58-59.
3陈敏.课程思政助力提升汉语言文学专业人才培养质量[J].新作文（教研）,2022(1):0185-0186.
4王晓雁.芦花谢处石油红[J].班组天地,2021(10):105-105.
5王娟.农村高中语文教学研究[J].试题与研究,2021(34):57-58.
6余玉秀.小学语文的“支架式”教学理论研究[J].教育信息化论坛,2022,6(2):77-79.
7戴正兴.2021年语文教学研究新特点和新热点[J].语文教学通讯,2022(3):7-13.
8高亚丽.荻花[J].花卉,2022(5):41-41.
9薛峰,陈祳.浅谈语文要素的落实[J].上海课程教学研究,2021(S01):70-75. 被引量：1
10毛姬美.新时期初中语文思维能力培养策略探究[J].读好书,2022(3):13-15.

语文教学与研究

2022年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部