摘要
文章从学生性别差异的角度探讨赏识教育的运用,从而使教师在教育过程中实现“因材施教,因性施教”。笔者设计调查问卷,然后对2017—2020级水产与生命学院的学生发放问卷星进行调查。结果发现赏识教育很受用,男生可进行适当的惩戒,但惩戒在女生身上相对少用;赏识教育还能增加男生的学习兴趣和促进师生关系。
出处
《科技视界》
2022年第6期118-120,共3页
Science & Technology Vision
基金
2021年教育发展专项基金,水产学(南海珍稀特色生物资源保护)
海南热带海洋学院2020年校级教育教学改革研究项目(RHYjg2020-12),基于性别的赏识教育在海南高校生物科学教学的运用。
