摘要
工科院校与职教师资培养具有共通性、独特性、可持续性的内在逻辑关联,二者都是以服务技能型社会为根本价值取向、以扩展职教师资培养途径为重要目标、以提升职教师资综合能力为核心目标。文章梳理了我国职教师资培养发展的四种转变,在技能型社会建设视域下,提出了联合构建职教师资培养合作平台,专业、课程、教学协同创新,政府主导,工科院校、企业、职业学校多元参与,工科院校、企业、职业学校多元参与等师资培养优化策略。
出处
《教育与职业》
北大核心
2022年第5期67-73,共7页
Education and Vocation
基金
湖北职业教育发展研究院2021年度职业教育专项重点资助课题“1+X证书制度背景下职业院校双师型教师创新培养研究”(课题编号:2021Z03)
湖北工业大学2020年度教学研究课题“工科院校‘双师型’教育硕士专业学位研究生培养模式研究——以湖北工业大学为例”(课题编号:校2020088)的研究成果。
