摘要
文章基于学习循环理论,根据高职学生的学习风格和特点,提出构建以“‘知识—能力—素养’三维一体”的教学目标和“‘了解—观察—尝试—提升’四阶段螺旋式学习循环”为基本内容的混合式教学模式框架,并整合线上线下教学资源,实施“四方协同”的教学评价机制,以推动高职教学改革,提升高职教育质量。
出处
《教育与职业》
北大核心
2022年第6期100-103,共4页
Education and Vocation
基金
教育部教师工作司2020年度课题“教师的财经素养能力发展研究”的阶段性研究成果。(课题编号:JSSKT2020009)。
