迷你临床演练对住培师生临床实践共同体的学习路径影响分析

目的:通过住培学员及带教老师在临床实践教学中共同构建、传递知识,探讨学习路径模型。方法:2019年4月至2019年5月,对广州某三甲医院第一学年住院医师规范化培训学员及其带教老师展开访谈,数据使用NVivo12软件进行三级编码分析。结果:进行22个深度访谈。提炼出23个概念类属,16个二级范畴和5个主范畴。主范畴为:既有经验、导入、知识、共同内化以及系统环境。住培实师生从已有观念和经验出发,通过实践参与、交流和反思等方式,触发个体和组织两个层面的学习,最终建构出教学对内共享的新知识和新价值。结论:临床学习路径是发生在特定的文化背景中,在具体医疗的情境下共同合作实践完成的过程。