“双减”背景下课后服务活动设计--以贵州地质博物馆考察为例

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出要提升学校课后服务水平、提高服务质量、保证服务时间、拓展服务渠道,多地多校落实“5+2”政策,开展课后服务,出现了三段式、“1+N”等模式,它们的共同特点是围绕“作业辅导+兴趣拓展(+托管服务)”的模式展开。不难发现,作业和兴趣活动被分离,并且多数学校以校内服务为主,甚至因组织不当,课后服务变为集体上课,内容低质、形式单一,不能满足学生发展需求和家长要求,出现学生参加课后服务又参加补课,家庭教育费用更高、学生学习时间更长、压力更大的情况。为了解决上述问题,本文以考察贵州地质博物馆(以下简称“贵州地博”(图1))为例设计课后服务活动,以满足学生的多样化需求,促进学生在活动中增强道德素养、拓展学科知识、锻炼身体素质、提升审美情趣、感悟劳动光荣。