积极开展研学活动,培养地理实践力--以“河南开封研学”为例

地理实践力是个体在考察、调查和实验等活动过程中解决问题的能力和思维品质。很多学校因为种种原因开展,研学很少,虽然开展一次研学难度较大,但是一旦开展,地理教师就要抓住契机,因为研学可以更好地将理论用于实践,同时可以通过实践更好地反思课堂教学。本文从河南开封研学的研前准备、具体过程、启示巩固三个方面探讨研学对地理实践力的培养。