摘要
本文探究了一道2019年高考数学江苏卷试题的多种解法,并进行了变式改编和教学思考,指出磨题具有会解、会改和会教这三重境界。从"会解"到"会改",是被动接受到主动改造的转变;从"会解"到"会教",是学生角色到教师角色的转变。
出处
《中学数学教学参考》
2022年第3期66-68,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
河南省教育科学“十四·五”规划课题“中学数学教学落实学科核心素养案例研究”(批准号2021YB1618)的研究成果。
