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高中生物学概念教学需要“细嚼慢咽”

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摘要概念教学是生物学教学的重中之重.结合具体实例说明进行概念教学时,应引导学生"细嚼慢咽",通过朗读、断句、剖词、析义、拓展、延伸等方法,从根本上理解概念的本质含义.

作者张曙辉

机构地区江苏省宜兴市第二高级中学

出处《中学生物教学》北大核心 2022年第1期64-66,共3页 Teaching of Middle School Biology

关键词高中生物学概念教学细嚼慢咽

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物教学

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