摘要
语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分,也是语文素养整体结构的基础。而要想落实好语言的运用,就必须先抓好语言建构。在小学语文阅读教学中,教师可基于任务驱动式阅读教学的理念,从创设情境,激发语言建构兴趣;分解任务,明确语言建构方法;自主协作,提升语言建构技能;评价反馈,检验语言建构效能四个方面,进行语言建构。现以统编教材中《西门豹治邺》第二课时的教学为例,进行具体分析。
出处
《语文教学通讯》
2022年第12期71-73,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching