农村幼儿园幼儿良好品质与习惯培养研究——评《农村幼儿园田园课程的探索与实践》

古人向来重视幼儿教育,认为幼儿阶段是教育启蒙的最佳阶段,故而称之为“童蒙”。在一般的认知中,古代童蒙教育似乎仅仅围绕四书五经进行学习,显然这是一种狭隘的观点。在儒家学派教育观念的影响之下,古代童蒙教育的内容呈现一种“养正”的状态,因而童蒙时期教育的目标是实现“童蒙养正”。关于“童蒙养正”的内容,朱熹在《童蒙须知》中有明确的解释,在朱熹看来,童蒙之学,衣服冠履为第一,言语步趋为第二,洒扫涓洁为第三,读书写字为第四,杂细事宜为第五。仅以数十字,将童蒙教育的内容详细指出。按照朱熹的观点,幼儿教育的内容并非只是读书写字,还有穿衣吃饭、言谈举止、劳动打扫、处理大小事宜等。与传统幼儿教育相比,现代幼儿教育的内容虽有所改变,然而朱熹“童蒙须知”却依然是现代幼儿良好品质与习惯培养的重要原则,将其纳入现代幼儿教学内容中,可推动幼儿品质与习惯的培养。