摘要
文章首先说明了相关理论基础,然后分析了基于医教协同的高职“双师”教师队伍与运行机制构建,接着论述了基于医教协同的高职“双师”育人模式建立,最后阐述了基于医教协同的高职“双师”育人模式实践效果。
出处
《西部素质教育》
2022年第4期172-175,共4页
Western China Quality Education
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题子课题(编号:BJA160060)
四川高等职业教育研究中心资助项目2020年专项课题(编号:GZY20B22)
四川卫生康复职业学院一般课题(编号:CWKY-2017-19)。