摘要
数学高阶思维包括数学批判性思维、数学创造性思维、数学元认知能力和数学问题解决能力.数学建模是通过建立模型的方法解决实际问题的过程.数学建模是发展数学高阶思维的“心脏”.数学建模的每个环节都促进了数学高阶思维的发展.以“用一元二次方程解决等周矩形面积问题”为例,围绕数学建模过程,设计深度合宜问题、不断进行课堂追问,从而发展学生批判性思维、创造性思维以及问题解决能力等数学高阶思维.
出处
《中学数学月刊》
2022年第3期55-58,共4页
The Monthly Journal of High School Mathematics
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“初中生数学建模能力培养与评价的实践研究”(编号:B-b/2020/02/104)
江苏省中小学教学研究第十四期课题“初中数学课程德育内容设计与渗透策略研究”(编号:2021JY14-L47)
苏州市教育科学“十三五”规划2019年度课题“发展初中生数学建模素养的教学实践研究”(编号:192010343)的研究成果.
