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口语交际教学情境中“阻遏”的功能与设置

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摘要口语交际教学情境中的"阻遏"具有引发认知冲突和学习需要,提高口语交际情境的真实性、促进知识迁移,激发学习动机、促进合作学习等功能。教师可通过追问、制造"意外""常"中生"变"等手段,为口语交际情境添"堵"设"阻",提高口语交际教学质量。

作者陆平

机构地区南通大学

出处《小学教学研究》 2022年第4期14-16,共3页

关键词口语交际情境阻遏功能设置

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2022年第4期

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