经历问题解决过程是学生建构算理的关键——以“20以内进位加法”为例

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摘要经历正确的学习过程是帮助学生构建正确认知的关键。目前的数学教学多数注重各种外在的学习形式,忽略培养学生正确的学习途径,比如以方法代替道理,在计算教学中以所谓的"经验"算法代替学生"算理—算法"的构建。本文以"二十以内进位加法"为例,提出"如何让学生主动建构算理,并自主提炼算法程序"的较为科学的学习方法。

作者张莉孙晓红

机构地区辽宁师范大学教育学院山西省太原市第二实验小学

出处《小学教学研究》 2022年第4期17-18,共2页

基金辽宁省教育厅项目科学研究经费项目“学会学习素养在小学数学中的培养研究”(项目编号:WQ2019007)的研究成果。

关键词经历问题解决联系建构算理

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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