运用焦点讨论法(ORID)进行数学教学的探索

合作学习正在被一线教师广泛关注,教师和学生都需要操作性强、效果好的思维工具作为支持。焦点讨论法可提供这样一个思维模型:首先观察正在发生什么,对这些信息产生内在的联想和反应,然后去解读相应的意义,最后决定怎样去做。这一过程简称"ORID"。本文通过具体案例介绍焦点讨论法在数学课堂中的使用,并分析其促进学习的真正发生,清晰思维、促进对话等方面的作用。焦点讨论法为教师的教学提供了一个思路。