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ARCS动机模式在数学深度阅读中的养成研究
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摘要
近几年阅读普遍受关注,不仅是语文,所有的学科都要考验学生的阅读水平。在数学教学中,数学阅读常常被忽视,本文从ARDS动机模式建构数学深度阅读的框架,依次从"A"(Attention)注意力、"R"(Reference)切身性、"C"(Confidence)自信心及"S"(Satisfaction)满意感这四个方面实践各种养成策略,培养学生的创新精神和解决问题的能力,发展学生的核心素养。
作者
刘春燕
机构地区
安徽省合肥市六安路小学翠微分校
出处
《小学教学研究》
2022年第6期63-65,共3页
关键词
ARCS动机模式
深度阅读
学习方式
养成策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
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