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高三数学复习课问题串的设计及实施策略被引量：1

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摘要认知心理学认为:问题是思维活动得以进行的原动力和牵引力.这句话充分肯定了问题的重要性和启发性.一堂数学课,无论教学内容如何改变,教学手段如何变化,使得课堂生动而有效的关键在于教师的提问,有效的提问往往会对学生的思维拓展起到很好的诱导,进而拓宽学生的思维,激发其解决问题的积极性和创造性,以此实现有效教学.

作者朱士波

机构地区江苏省泗洪县兴洪中学

出处《中学数学（高中版）》 2022年第3期47-48,共2页

关键词实施策略有效教学认知心理学学生的思维教学内容教学手段牵引力思维活动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2022年第3期

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