摘要
幼教是关于孩子的幼时成长过程,其实就是一个关于孩子自我教育探索的成长过程。幼儿教师应该是通过探索方式学习和实践活动的具体组织者和主体。教师本身不仅应该是这些活动的指导者,而且应该是通过探索促进所有儿童学习的具体活动家和指导者。而且,他们永远不应该是直接承载孩子基础知识的具体教学活动的煽动者,也不应该是幼儿课堂的具体教学管理者,更不应该是袖手旁观的圈外人,充当教学局。教师领导干部学校要及时积极引导各类适龄儿童,因材施教,关注每个适龄儿童的身心健康成长,给予每个适龄儿童安全、适当、适度的精神教育支持和心理教育指导。
