明确教学指向 彰显教学价值--略读课文教学建议

一、提倡粗略阅读略读课文的一个“略”字表明了略读课文的教学无须向精读课文那样精读精教,学生只需要简要粗略埤读即可。在略读课文教学中,倡导粗略阅读主要是指关注文本的角度、层次与阅读方式等应与精读课文有所区别。略读课文在篇幅上与精读课文区别不大,只是阅读的方式不同。