期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

在知识的形成和应用过程中培养关键能力——简述一元二次方程培养的主要能力

下载PDF

导出

摘要抽象能力和建模能力是数学能力的关键组成部分,培养和提升学生的关键能力是发展数学核心素养的重要举措.数学能力都是在过程中形成和发展起来的,这样的过程主要指知识的形成过程和应用过程.一元二次方程是一个重要的数学概念,在一元二次方程的学习过程中,可培养学生的抽象能力、建模能力等核心素养.

作者顾祥芳杜育林

机构地区江苏省南京市浦口区第三中学

出处《中学数学（初中版）》 2022年第3期15-18,共4页

基金江苏省南京市教育科学十三五规划2020年度立项课题“指向初中生数学关键能力培养的单元教学设计研究”(编号:L/2020/328)的阶段性研究成果.

关键词一元二次方程抽象能力建模能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1李树臣.引导学生在过程中感悟数学思想——兼谈学生感悟方程思想的根本过程[J].中学数学杂志,2020(4):1-5. 被引量：5
2李邦河.数的概念的发展[J].数学通报,2009,48(8):1-3. 被引量：122
3李树臣.在概念的形成过程中培养抽象能力——以二次函数概念的建立过程为例[J].中小学数学（初中版）,2021(9):3-4. 被引量：2
4杜育林.经历知识形成过程培养数学抽象能力[J].中学数学教学参考,2020(32):16-18. 被引量：1

二级参考文献5

1李吉宝,李树臣.初中数学MIM教学与研究的几个问题[J].数学教育学报,2001,10(2):62-64. 被引量：4
2李树臣.突出数学思想主线,优化教材知识结构——青岛版《义务教育教科书·数学》(七～九)编写的原则之一[J].中学数学（初中版）,2016(12):32-35. 被引量：9
3李树臣,曹继生.加强思想方法教学提高学生整体素养[J].中学数学杂志（初中版）,2017,0(5):3-7. 被引量：3
4张金良.解密数学抽象探索教学策略[J].数学通报,2019,58(8):23-26. 被引量：16
5李树臣,刘文成.数学教学必须突出数学本质——教学中突出数学本质的五个宏观途径[J].中学数学杂志,2020(6):8-12. 被引量：3

共引文献126

1陈元云,邢成云.一个“Z函数”一次探与究[J].数理化学习,2021(11):32-34.
2章建跃,陶维林.概念教学必须体现概念的形成过程——“平面向量的概念”的教学与反思[J].数学通报,2010,49(1):25-29. 被引量：129
3赵思林.基于多想少算的数学解题策略[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2010(4):19-21. 被引量：4
4章建跃.中学数学课改的十个论题（续）[J].中学数学教学参考（中旬）,2010(5):2-5. 被引量：38
5郦兴江.不惜时不惜力地抓好数学概念教学[J].中学数学教学参考（中旬）,2010(9):10-12. 被引量：1
6李金蛟,李格菲.为数学的规定寻找“辩护”的几个路径[J].中学数学（高中版）,2011(4):9-12. 被引量：4
7展国培.问题驱动原则下的高三概念复习课[J].数学通报,2011,50(10):18-20. 被引量：4
8陆明明.《数系的扩充》的教学设计与教学体会[J].数学通报,2011,50(10):20-23. 被引量：10
9刘东升.江山无限景都取一亭中——数学教学中“停”的感悟[J].中学数学（初中版）,2012(5):48-50. 被引量：6
10张安军.初中数学复习课有效教学策略——人教版数学“函数”复习教学片断评析[J].基础教育论坛,2012(7):42-45. 被引量：2

1智莹.把握证据推理与模型认知内涵,促进高中生发展[J].教育界,2021(36):22-23.
2王永庆.固定翼舰载战斗机关键技术与未来发展[J].航空学报,2021,42(8):14-27. 被引量：9
3苏强.生活情境在初中生物教学中的有效应用探究[J].基础教育论坛,2022(1):73-74. 被引量：3
4刁志瑞,叶慧妍,卢韫.基于数学建模思想的“解三角形的应用”教学设计[J].数学教学通讯,2022(6):24-26.
5范燕燕,刘依云.探究高等职业院校英语分层次教学改革[J].新一代（理论版）,2021(24):25-26.
6程钰俊,吕高锋,林克,王亚磊,钟致民.物联网大数据赋能数字孪生城市建设[J].广东通信技术,2022,42(2):49-54. 被引量：2
7廖旭金,王秀英.“工控网络安全设备配置”课程建设研究——以应用型本科信息安全专业为例[J].现代信息科技,2021,5(17):191-194. 被引量：1
8蓝海鹏.怎样通过“数积木个数”发展有序思考和建模能力[J].教学月刊（小学版）（数学）,2022(3):29-30.
9林晓晨.概念模型建构在高中生物学教学中的应用——以“免疫调节”高三复习课为例[J].教学考试,2022(16):15-20. 被引量：1
10黄平海.一道不等式问题的错因探究[J].高中数学教与学,2022(2):52-53.

中学数学（初中版）

2022年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部