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从三个维度的追问求数学课堂之“有效” 被引量：1

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摘要随着新课程理念的不断推进,可以欣喜地发现越来越多的一线数学教师在孜孜不倦地探寻适合学生的教学方法.培养学科核心素养已不再是空谈,正一步步落实到实实在在的行动中.基于这样的背景,“有效提问”再次成为课堂的热点,得到全体教师的关注.追问是课堂提问的一种,它有别于一般提问,是在首次提问之后有针对性的“一问再问”.

作者沈思

机构地区江苏省盐城市亭湖初级中学

出处《中学数学（初中版）》 2022年第3期57-58,共2页

关键词学科核心素养有效提问新课程理念课堂提问数学课堂适合学生的教学数学教师追问

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2022年第3期

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