由“分”到“合”的嬗变——基于国家课程的学科整体育人路径探索

目前,国家实行的是分科课程,在校本化实施中,往往存在两大问题,一是缺少明晰的路径,难以最大程度发挥学科的整体育人功能;二是学科课程的综合化程度不高,出现片面强调知识本位、学科壁垒严重、资源碎片化等弊端。为了有效解决这两大问题,多年来,我们站在整体育人的高度,跳出学科看学科,集各学科之所需,融各学科之所长,既突出独立学科的育人属性,同时又注重多学科综合育人的重要价值,努力做到由“分”到“合”的嬗变。