利用前置性研究促进学生深度交流

“交流与反思”是数学学科核心素养的重要内容之一,主要指“能够用数学语言直观地解释和交流数学的概念、结论、应用和思想方法,并能进行评价、总结与拓展”。那么,怎样设计学习任务才能促进学生在课堂学习中深度交流?笔者利用“前置性研究”,开展了积极探索与实践。