作业本设置“自留地”,延展学生成长空间

“双减”背景下,针对作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题,笔者进行了“小学数学作业本三分之一留白使用”的研究。把作业本的一页纸分为两栏,左边为第一栏,让学生做题,右边为第二栏,作为“自留地”让学生自由使用。