职前小学教师实践性知识现状与发展策略研究

文章采用问卷调查和访谈的方法,对某本科院校125名小学教育专业学生的实践性知识现状进行了调查。调查结果表明:职前小学教师具有较为明确的自我认知,但难以结合小学教育实际扬长避短、发挥优势;职前小学教师的学科知识普遍有限,常感到兴趣不浓、学习不深、应用不活;职前小学教师的实践性知识水平受职业认同的影响较大,愿意当教师的学生比较善于理解学生;职前小学教师对教育情境中蕴含的教育机会缺乏敏感性,师范生对小学教育情境的感知能力较为薄弱。文章对调查结果进行讨论,并提出建议。