外国诗歌教学应指向审美多样性与文化多样性——以统编教材高中语文选择性必修中册第四单元第13课的教学为例

外国诗歌是不同民族和地区的文化的载体,学习外国诗歌的过程也是文化获得的过程;从外国诗歌的表层语言文字深入诗歌意象背后承载的外国文化,认识诗歌审美多样性,有助于理解文化的多样性,在此基础上,学习者的文化视野得以拓展,文化自觉得以养成,进而增强中国特色社会主义文化自信。