摘要
培养学生的数学核心素养,思维发展是核心,但学生的思维犹如一个"黑匣子",是内隐的、不可视、不可测的。学校自2019年8月进行基于概念理解的单元整体教学,研发实施"画数学""说数学""做数学"等一系列思维外显策略,通过多元表征进行逻辑推理、抽象概括、建构模型,帮学生经历探究与发现的过程,培养理性思维,发展数学核心素养。画数学,用数学符号表征思维1.画思维导图,规划梳理整体建构借助思维导图引领学生规划梳理探究活动路径、知识结构,避免知识和能力的碎片化。如在项目式学习活动中,师生共同规划研究路径,运用思维导图画出探究项目的活动结构图和知识结构图,促进学生主动学习,提升学生应用数学知识解决实际问题的能力,发展理解力和思考力。
