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“双减”背景下小学数学作业设计实践研究
被引量:
16
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摘要
"双减"背景下,社会对学生的作业关注度更高,而现有的小学数学作业设计存在注重知识传授、注重书面作业、注重"题海战术"等问题,影响了学生学习的积极性。本文通过对这些问题的分析,并以个性化、能动性、实用性的原则设计作业,培养小学生的数学思维,促进学生数学学科素养的提升。
作者
朱玉芳
机构地区
江苏省徐州市贾汪区实验小学
出处
《基础教育论坛》
2022年第6期77-78,共2页
关键词
小学数学
作业设计
实践探究
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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