理解:从“发现”到“迁移”的脚手架——例谈促进学生理解的教学设计策略

能否将知识迁移到新的情境中去,是 "理解" 是否真正达成的表征。促成迁移的达成,从而解决新的实际问题是数学教学的重要任务。本文结合教学实例探究如何促进学生理解、搭建"理解"脚手架的教学设计策略。