“小情景”成就“大课堂”——小学数学情景教学应用分析

小学是学生养成数理逻辑思维的重要阶段,教师可以通过情景教学促进学生数理逻辑的建立,让学生在情景交融的教学活动中学好数学、用好数学。本文对利用情景进行教学的原则进行了分析,认为在进行情景设计时要充分考虑学生的特点,要结合生活实际,并做到清晰简洁。同时,提出了利用情景开展教学的策略有:采用趣味情景,激起学生兴趣;采用问题情景,激发学生思考等。