基于学生核心素养的群文阅读实效性研究

本文重在研究课改后群文阅读的实效性。笔者结合教学实际论述了基于核心素养的启学互助教学模式的形成,以及在此基础上,群文阅读教学的实施环节,分别是有效导入引发兴趣,以一带多文章序列化,比较阅读问题巧设计,多篇阅读讨论的方法,以及阅读写作相结合的教学步骤。通过教学步骤的文字再现,探讨研究群文阅读的实效性。