数学实验,让数学思维走向深刻--《长方形和正方形的面积》教学设计(二)

[教学内容]苏教版三年级下册第66-68页。[教学过程]一、激活经验,促进迁移1.谈话唤醒。师:二年级时我们学习过长度,想一想,我们是怎样计量一条线段有多长的?生:用尺子量一量,看它里面有多少个1厘米,就是几厘米。师:是的,也就是看它里面一共含有多少个长度单位。