基于探究式教学的多元化教学评价体系构建

探究式教学以学生为主体,具有高度自主化学习且重视教学过程的特点,被广泛应用于高校实践类教学中。针对传统教学评价体系多聚焦于结果评价、评价体系不健全、评价角度单一等问题,本文建立了一种针对探究式教学的多元化教学评价体系。该体系运用文献调查法和德尔菲法,构建了以教学准备、教学过程和教学成果为基础,包含20个二、三级指标在内的多元化教学评价体系。研究表明,该体系对探究式教学的评价具有较高的适切性,既可为学生在实践类课程中的自主学习提供指导方案,又可为任课教师提供一个可量化的实践类教学标准。