“共创对话”语境下作文面批指导案例分析

教师是学生写作过程中的激励者、赋能者、陪伴者和欣赏者。本文旨在从事实、价值与技术三个层面,阐述师生“共创对话”语境下作文教学中面批指导的特征、意义与实施。文章通过促进学生深度思考、指导学生迁移应用、训练学生层进达标、激励学生提高兴趣等四个维度的案例分析,以提升学生作文构思能力。