整本书阅读起始课的功能定位研究

整本书阅读的有效实施离不开教师对课型功能定位的深入研究,在当前整本书阅读日益课程化的背景下,厘清整本书阅读各种课型的功能定位既迫切,又具有重要的指导意义。文章尝试对整本书阅读起始课的功能定位进行分析,以廓清整本书阅读起始课的边界,并给出一般的路径与方法,从而更有效地进行整本书阅读教学。