利用“小先生”模式培养小学生的数学语言表达能力

在新课程改革及“双减”背景下,学生认真听讲十分重要。除了听教师“讲”之外,还需要听同伴“讲”;除了课上要认真听讲,课后也要认真听讲。听讲,可以是被动的,也可以是主动的。陶行知先生的“小先生”旨在调动学生有效“听”“讲”,促使学生把生活化语言和数学语言相互转化,能够清晰明了地用数学语言、有条理地表达思考过程,有效地分享自己的观点,发挥学习主动性。