摘要
随着《普通高中英语课程标准》(2017年版)的深入落实,写作作为产出性语言技能的重要一环,对学生而言极具复杂性和挑战性,这使得与之有关的研究更具实际意义。自20世纪80年代以来,词块理论便深得国内外研究者的关注,众多研究表明词块在提高学生的英语写作水平方面发挥着巨大作用。因此,本研究对2015—2021年基于词块理论的英语写作教学研究进行述评,力求为学者在本领域的研究提供借鉴。
基金
江苏师范大学2021年研究生实践创新计划课题“词块教学在高中英语写作中的案例研究”(2021XKT1002)的阶段性成果。
