摘要
本文对非英语专业研究生学习动机调控和语言学习策略使用情况及两者间的关系展开研究,发现动机调控策略的使用可以有效预测英语学习策略的使用;元认知策略在目标效能自勉影响社交策略和记忆策略的过程中起中介作用;性别因素在动机调控和语言学习策略各因子的使用方面不存在显著差异。
基金
2019年江南大学研究生精品课程建设项目(1165210162190210)
2020年江苏高校外语教育课程思政与混合式教学专项课题“基于大学英语混合式教学的数据挖掘和学习分析研究”(2020WYKT053)
2021年“十四五”规划“阅读与教师发展”专项课题“英语阅读能力的影响因素及作用机制研究”(中陶会2021JS0123)
2021年江南大学本科教育教学改革研究项目《基于学习行为分析的线上线下融合英语学习绩效研究》(项目编号:JG2021078)。
