浅谈文言文的“读”“诵”策略——以统编版三上《司马光》为例

在统编版义务教育教科书的语文教材中,文言文的篇数大幅增加,指向语文核心素养的落实,这体现了传承与理解中华优秀传统文化的意图。读准、读懂、读出语感,是学习文言文保底工程,"读出语感"是在"读准、读懂"的基础上形成的,是较高的学习层次。而"读""诵"是促成"读准、读懂、读出语感"的有效策略。因此,这种教学策略在学习文言文的过程中,占据着举足轻重的地位。通过依照学情导读、入情入境品读、补白想象趣读和内化积淀诵读四方面,阐述"读""诵"策略的重要性及其运用。