“慢阅读”:让学生与文本深度遇见

语文课堂阅读教学应把节奏放慢下来,让学生充分感受文本、体验文本,从假阅读走向真阅读,只有这样,语文阅读才能生发出真正的意义。只有"放慢"诵读、"放慢"移情、"放慢"生成、"放慢"拓展,学生才能与文本深度遇见。