借力动手操作,促进自主学习

动手操作是一切认知的基础,也是思维发展的起点。它不仅是学生理解数学知识内涵的有效途径,也是学生各项能力发展的重要凭据。因此,在小学数学课堂教学中,教师要舍得留出时间和空间,为学生搭建动手操作的平台,让他们亲历知识形成的过程,使知识的习得变得更加和谐、自然,从而促进学生自主学习。