基于产出导向法的大学英语课堂口头报告有效性分析研究

本文是笔者两年间在不同年级不同专业的大学英语课堂实施口头报告(oral presentation)任务的研究报告。研究以建构主义理论为基础,以产出导向法为指导,引导学生完成基于兴趣并结合PPT等多媒体资料的英语课堂口头报告,同时将教师的指导延伸至课外。两年中通过行动研究、课堂观察及问卷调查等方法收集数据信息。SPSS数据分析、口头报告话题分布及调查问卷结果分析表明基于学生兴趣、英语水平与专业背景的口头报告任务确实能使其表达能力、阅读能力、听说能力得到锻炼,其英语自主学习能力增强,学生的英语知识通过实际应用得到了巩固和提高。