基于行为目标理论重构初中物理课堂教学目标的实践策略

本文以行为目标理论指导下的ABCD教学目标编写法为参照,以区内外5所学校初中物理教师所陈述的同一课题的课堂教学目标为例,系统分析当前初中物理课堂教学目标编写过程中所存在的主要问题,提出了重构课堂教学目标的“可视化”策略及操作方法。