设计因学生而善变 课堂因善变而灵动

目前课堂设计倡导变式教学,但离“学为中心”差距甚远。针对课堂设计固态化,文章结合具体的案例,从学生出发,阐述如何针对学生经验设计教学引入;如何针对学生差异进行变式教学;如何针对认知变化确定教学序列。