优化“数学教学”,发展“高阶思维”

“高阶思维”是一种高水平的心智活动,主要包括策略性思维、批判性思维和创造性思维。教学中,教师应设置“锚桩”,找准“锚点”,促进学生的数学思维走向发散,走向生成,走向创造,走向发展。通过优化数学教学,能让学生的数学学习走向主动、走向深层、走向创新。笔者认为,发展学生的高阶思维应当成为小学数学教学的至真追求。